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对微课在体育教学中的思考

发布日期:2020-06-22    浏览次数:544

摘要:明天的体育教学是什么样?说明天,其实也是今天,数字化教学已经在很多地方成为现实。但是,科技带给教育的深刻变革让人震撼,并产生忧患。本文对微课进入体育教学进行了探讨,借助微课在体育课堂上,不但丰富了教学内容,而且提高了学生学习的兴趣。同时,我们也值得思考的是,在使用微课教学所带来的困惑。

关键词:微课 科技 教学

引言

随着社会经济的发展,教育也在不断的进步。从过去的黑板教学过渡到电子白板,到如今的“翻转课堂”。教育信息化在全球不断的发展。对学生来说,学习不是那么的枯燥无味,反而学的有声有色;对教师来说,教书不是那么的填鸭式灌输,反而教的精彩绝伦;对学校来说,育人不是那么的千篇一律,反而育的多姿多彩;对家长来说,陪读不是那么的煞费苦心,反而陪的轻松愉悦。

当微信、微博、微视频、微商不断涌现在我们眼球的同时,微课便出现在学校的课堂中,家庭的书桌上,甚至孩子在走路、吃饭、睡觉的过程中也有微课的出现。这种新的教育热潮席卷而来的是,教学方式的改变。教学不在局限于课堂教学中学生听教师上课,而是“自助餐式”学习。微课作为一种新型的教学资源,是指按照新课程标准及教学实践的要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中的,围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学活动全过程。

一.微课在体育教学中的意义

随着微课的到来,各学科都在使用这种便捷的教学工具。作为体育学科,微课也发挥着不可替代的作用。有的人会问“体育课堂如何能够引入微课教学”其实所问非也,体育课堂通过微课的进入,改变了教师的“教”与学生的“学”,对体育课堂教学有着重要的意义。

1、“微”在自由。传统的体育教学只是单一的教与学,体育教师是课堂的主宰者,学生是在教师的引领下被动的去练习动作技能,同时有的班级很多学生,在教学中就不能兼顾所有的学生,不能充分发挥学生的主观能动性。通过微课教学,使得学生的学习方式发生了改变。教师通过自己录制的微视频,发在班级微信群里,学生就能够自主的观看教师的动作,然后自己对着视频进行练习。这样就把学习的主动权交给学生,学生可以自由的去选择需要掌握的动作要领,以及来回观看不会的动作。通过这种方式,能够提高学生练习的积极性,实现学生练习技能的全面发展。

2、“微”在效率。体育动作技能的练习重在学生对动作有一个清晰的动作直观感觉,能够把复杂的、路线多的动作记忆在头脑里。在需要动用某个技术动作时能够自动化的体现出来。比如,太极拳教学,首先要告诉学生太极拳的动作要点“体松心静、缓慢柔和、动作呼吸、意念配合”接着向学生示范整套动作的演练顺序,最后分解练习。这样的教学方式,学生在短时间内很难理解,如果教师把自己练的太极拳制作成视频,然后让学生提前观看视频,那么学生通过放慢动作来观看练习,很快就能够领悟每个动作的技术要领。在课堂上,教师就能够节省时间向学生教授具体的每个动作。这样就给教学带来了便捷,学生练习的也很轻松,从而实现教学目标,提高教学效率。

3、“微”在灵活。在体育教学中,有的教师计划在三节课的时间内,提高学生的动作技能,采用循环练习,不间断的对学生增加练习的密度与强度,有的学生通过这种方法在短时间内能够提高运动技能,可是也会给学生带来运动性疲劳。在通过微课教学时就转变了这种教学模式,学生可以在空闲的时间,通过平板电脑、手机就能够轻松的获取动作练习要领。不需要教师在课堂上进行讲解,学生可以自主的去选择练习的内容和练习方式。比如,在家里,学生对着电脑模仿教师的动作,不知不觉中学生就练习了很多遍,这样就提高了练习的效率,使得运动技能得到加强。

二.阻碍微课在体育教学中发挥的因素

当我们把微课引入教育教学中,给教学带来方便的时候,我们也发现采用微课教学并不是那么的轻松。

1.技术落后是首要

我们都知道在录制微课的时候,要有一台平板电脑、要有一间专门录制微课的房间。从现有的教学条件下,难以保障教师每人手中有一台电脑,特别是农村学校,学生的电脑都很少,更别说是教师了。再有,当教师在录制微课的时候,需要旁边没有其他干扰的声音。因为,一旦出现其他的声音,教师录制的微课就前功尽弃,又要重新再来,给教师的工作带来疲倦。甚至,有的人认为,学生在观看微课视频的时候,如果有不懂得地方,微课视频不能够及时的反馈。

2.操作落后是条件

曾经有人开玩笑的说过:“支撑现代教育的是老一辈的师范生”的确不错。纵观现在的师范专业的大学生,他们所接受的教育教学太狭窄。那些老师范的前辈,所使用的教学方法我们如今依然在采用。可是,作为信息技术这一学科,现在的年轻人更加得心应手。他们能够灵活的使用现代化技术设备。对于那些老前辈来说就有一点困难,毕竟那个时候电脑出现的还是很少。从现有的教师资源配置来看,年轻一代的教师还是很少,大部分都是年纪稍微大的教师,这一部分人他们不懂得如何使用电脑,即使有会的也是操作比较笨拙。对他们来说,微课这样的资源工具,他们就不会使用。

3.音色优美是保障

当我们在观看电视节目的时候,主持人说话幽默、音色悦耳的时候我们就格外关注。因此,我们在录制微课的时候应该说普通话,更应该掌握说话的技巧。可是,对于有些地方,教师上课都不用普通话上课,通常在教师说快的时候,就会“蹦”出一句家乡话,这样就会闹出笑话,让家长听见还会觉得这样的教师不合格。甚至学生不知道教师说了什么,就会导致学生思维停滞。

4.认知观念是根本

在这里我要说的是两个方面:第一,体育教师。对于体育教学,有的教师更偏向于技能教学,往往忽视信息技术的采用。他们认为他的老师就是这样教的自己。甚至,他们觉得在教学中采用其他手段是在“作秀”。第二,家长。据统计农村的留守儿童有很多,这一部分的孩子大部分都是爷爷奶奶在带领。常常发现孩子整天抱着手机、对着电脑,不仅没把学习提高,还把眼睛的度数提升了。有的家长会觉得自从有了微课,就不在请家教了,给家庭节约一部分钱,可是,他们也觉得自己的孩子在家长不注意的时候偷偷的在玩游戏。这就使部分家长不愿意孩子看微课。

三.实施微课在体育教学中的建议

1.加强体育教师现代化技术培训

虽然每年都会有对教师信息技术的测评,但是还有很多教师达不到初级水平,甚至大多数教师都是找年轻的教师帮忙做。那样对于这样的培训就提高不了教师的信息技术能力。因此,教育部门应该举办小班性培训,每一届培训20人,对其进行精细化教学。

2.教师自身提高专业文化素养

作为体育教师,不单在专业技术上有较强的本领,而且在文化素质上应该加强补充。平时空闲的时候应该多读书、读好书,用文化知识来武装自己。同时,对于体育课,虽然要求是精讲多练,但是我们也应该说一口流利的普通话,不能因为乡音的出现让学生听不清教师说的内容。

3.学校为教师提供设备保障

学校争取在有限的的条件下,为教师提供一个专门的信息技术教室,让那些愿意录制的教师,利用空闲时刻去录制微课。同时,尽量向上级部门申请为每一位教师提供一台便携式笔记本电脑。那样教师就可以利用自己的电脑制作,而不是向别的同事去借。

4.开展体育教师微课大赛,并常态化

最近几年微课的热潮不断地涌现在学科中,其中每年安徽基础教育资源应用平台就会有微课大赛。但是仅仅这样还是不够提高体育教师的积极性,应该每年在学校、区、市举办这样的微课比赛,对优秀的作品加以表扬和宣传,并且像这样的比赛应该常年举办,形成一种规模。

参考文献

[1]张莉:无“微”不智---微课让初中数学课堂翻转[J].中国教育报,2016.2

柳道远