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六安市清水河学校初中语文教研组协同《教育信息化促进校园阅读工程实施》课题组开展第二期“教师讲坛”活动

发布日期:2021-01-10    浏览次数:34

为落实和优化中学生整本书阅读教学工作,扎实开展语文教研活动,强化语文学科的育人带动作用,提升语文教师的专业发展能力,提高初中语文教育教学质量,六安市清水河学校初中部语文教研组协同《教育信息化促进校园阅读工程实施》课题组于2021年1月7日下午,在我校阶梯教室开展了以“名著导读教学”为主题的第二期“教师讲坛”活动。我校初中语文教研组成员和《教育信息化促进校园阅读工程实施》课题组成员,校长徐旭、初中部执行校长卞文堂、第一小学执行校长陈德兵,初中部教导主任黄英等出席了活动。                 

                                   


此次活动由廖莹莹老师主持,《教育信息化促进校园阅读工程实施》课题组成员张成玲老师主讲。该活动由两项议程组成。



活动第一项:张成玲老师围绕“名著导读教学”的活动主题,作题为《中学生整本书阅读课程化——名著导读课实施建议》的交流分享。张老师先是简单重申了中学生整本书阅读的重要性,指出了目前中学生整本书阅读实施中的问题,结合中学生整本书阅读课程实施流程“读前导读——读中促读——读后展示”,详细分享了名著“读前导读”环节中激发学生阅读兴趣的五点实施建议:1、从“了解作者”的角度激趣,通过介绍作者或创作过程来引起学生对作品的阅读兴趣。2、从“了解作品的思想意义”的角度激趣,教师通过作品的思想魅力来激发学生的阅读兴趣。3、从“创作过程中的故事”的角度激趣 ,教师可以在导读课上展示名著创作过程中发生的一些小故事来激发学生的阅读兴趣。4、在“比较”中激趣,教师可以将学生感兴趣的作品与目标名著加以关联,进行比较,引导学生认识、体会名著的价值,激发阅读兴趣。5、从著作中的情节、人物、语言的角度激趣,可通过情节设疑、人物命运设疑、经典人物及情节赏析三个方面激趣。张老师不仅分享了务实可行的名著导读激趣建议,还结合部编版初中语文教材中推荐的名著篇目,给以具体的做法例证说明,理论结合实践例证,亲切自然,通俗易懂,十分接地气。



此外,为了系统展示中学整本书阅读课程化实施的整体流程,张老师还简略分享了“读中促读”中的促读策略和“读后展示”的展示策略,系统全面地展示了中学生整本书阅读推进工作的分阶段及分层努力方向,并指出了教育信息化手段在推进师生整本书阅读中适时运用的助力作用,推荐尝试电子多样化阅读打卡,特别指出希沃软件中希沃白板5的优越性。信息化时代里,整本书阅读乃至教育活动搭乘教育信息化的快车,必然能走得更快更远。

活动第二项:参与活动的老师就本期活动专题纷纷交流自己的心得,钱效林老师和黎勋配老师作为教师代表发言,对张成玲老师提出的“读前导”实施建议给予高度的评价,同时结合各自名著阅读指导课的教学实践提出一些自己的困惑和建议。钱效林老师指出张成玲老师关于整本书阅读的教学策略,是与新课标的要求完全契合的,并以一句:“胸有文墨虚若谷,腹有诗书气自华”来高度评价张成玲老师的发言,同时也提出学生要读新课标要求的适合学生的图书,在此范围内可让学生自由选择自己感兴趣的书阅读。黎勋配老师结合自己名著阅读教学经验,反思不足,提出今后要加强名著阅读激趣和促读方面的工作。



紧接着与会校领导卞校长和黄英主任也肯定了张成玲老师的教学策略,并提出建设性意见。最后徐旭校长做总结发言,指出阅读不分课内外,是教师和学生都要做的事,学校应该是老师带着学生一起读书思考的地方,尤其指出教师作为“读书人”和“教书人”,始于读,发于思,成于行,要先读,会读,读懂,读透,才能去指导学生读。徐旭校长还表态学校会在推进校园阅读,建设书香校园方面不遗余力,师生阅读、教研展示的平台——校刊校报《水墨清音》《清校教育》《读书报》《淠河风》已是证明,今年校长一手抓工程“校园阅读活动中心”新增期末“阅读检测”,就是以终结性评价的方式推进“师生同读一本书”制度的落实。徐校长曾说过“阅读不仅是一种习惯,更是一种生活方式。”如今他更要求校内各方力量都要致力于让阅读成为清校所有师生生命中的一部分。



此次活动是我校初中语文教研组和《教育信息化促进校园阅读工程实施》课题组共同开展的一项旨在推动全校师生整本书阅读工程实施的教研活动,有效地推动了教师队伍专业化发展,推进了教师对于名著教学模式以及教材教法的钻研,促进了教师专业素养的提升,意义深远。

( 赵新杰  张成玲)