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我发现的“美”

发布日期:2021-03-28    浏览次数:484

我发现的

六安市清水河学校薛莉

前几天教学生字,我也作了备课,也查了资料,甚至还拜读了别人教学的经验分享。我没有借鉴别人王大妈,头戴两枝花。的教学经验。因为听了这样的识记方法,一个活脱脱的三仙姑跃入我的眼帘,与的造字理念背道而驰的,汉字的文明传承没得到延续,践踏了汉字美好的意蕴,这对孩子学习汉字,培养学习汉字兴趣是个败笔。我采用了羊大为美的识记方法,遗憾的是大多数孩子把的第五笔和第六笔的顺序颠倒了。看着孩子们那错写的笔顺,一种失败与自责感折磨着我。我没有责怪孩子们,而是在寻找自己的教学问题。原来,孩子们写惯了的笔顺,而教学时又教羊大为美,思维定势束缚了孩子们的小手,不自觉地就写错了笔顺。
  
原因找到了,怎样既不破坏汉字之美蕴,又避免孩子写错笔顺的尴尬?成了我必须解决的难题了。我在稿纸上不停地写着字,忽然,我的眼前一亮:“的上半部不是一个我们熟悉的符号“¥”吗?再写,最后写吗?我为自己的发现惊喜万分,我终于解决了孩子们颠倒字第五第六笔的笔顺问题了!但怎样体现的意蕴之美,正确引导孩子们的价值取向呢?
  
课上,我对字进行了再教学。我在黑板上书写了一个大大的“¥”:
:小朋友们,你们在哪里见过这样的符号?
:衣服的吊牌上有。
……
:的确,这是人民币的符号,是一种价值的标志。
继而,我在“¥”的下面用不同颜色的粉笔写了一长横,孩子们惊奇地发现它变成了字的上半部,都睁大了眼眼,而且符合字的书写美。我顺势利导,继又完成的书写,边写边说:“一大笔啊!孩子们不由跟着喊道:“一大笔啊!”“是的,孩子们,美的东西肯定有价值,所以很值钱哦。然后举了许多生活中美的且有价值的东西,便熏陶他们美不在外表,而在内涵,而内外兼美的东西更是有价值的东西。
  
一人一情感,一字一世界。每一个汉字的背后都有一个可歌可泣的动人故事。只要我们有一双善于发现的眼眼,有一颗勇于探索的丹心,有一腔为教育奉献的情怀。汉字,便会在孩子们的心田绽放一朵朵美丽的文明之花。